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Programme plus bas dans la page

Le Colloque International sur l’Éducation aux Sciences organisé par Objectif Sciences, intitulé TOURNESOL, se tiendra au Centre de Séjour Scientifique de Saint-Anthème en Auvergne en France et au Centre de Séjour Scientifique de Pointe-Racine, Saguenay-Lac-St-Jean au Québec.

Il a pour but de réunir des acteurs du milieu scolaire, du monde de l’animation scientifique et des scientifiques en Didactique et en Pédagogie, pour permettre de porter un regard sur des associations bénéfiques et durables ainsi que sur des partenariats potentiels autour de la question de l’éducation aux sciences.

Un accent particulier sera mis sur l’utilisation de situations d’expérimentation et sur son cadre. Quels sont les enjeux et comment faire pour que ça marche ? Comment rendre acteurs de leur apprentissage des jeunes en situation de tâtonnement ? Comment garantir un minimum de savoirs échangés ? Comment être sûr que cette approche possède un impact, et quels impacts ?

Nous nous efforcerons d’éclairer ces sujets par des tables rondes et des présentations d’expériences concrètes réalisées dans tous les lieux de diffusion de la culture scientifique et technique.

Le programme du colloque au Québec sera publié d’ici quelques semaines, suite aux nombreuses propositions de sujets que nous recevons actuellement

Programme du colloque en FRANCE

Suite aux propositions qui ont été envoyées, les thèmes qui pourront être abordés sont centrés autour de la pratique des sciences dans des cadres originaux et plus classiques :

 l’approche muséologique des sciences pour présenter les sciences humaines

 l’approche pédagogique que peut apporter un parc Naturel à propos de l’éducation à l’environnement

autant de problématiques intéressantes que spécifiques

Nous pourrons aussi échanger sur :

 la complémentarité des structures spécialisées et de l’éducation Nationale sur l’organisation de classes sciences, milieux privilégiés de l’expérimentation et de la découverte.

Un moment d’échange sur l’évaluation des pratiques pourra permettre d’envisager de nouveaux travaux sur l’impact de ces actions.

Cet instant d’échange pourra prendre la forme d’une journée de conférence et de débats autour de ces sujets.

Merci de bien vouloir placarder cette affiche dans vos locaux pour informer vos collègues.

Formats et dates de contribution

Le colloque se déroulera en français. Il s’organisera au travers de tables rondes plénières, de séances de présentations, d’ateliers thématiques et de visites de posters (effet cafet’).

Les contributions doivent être envoyées après avoir rempli au préalable le bulletin d’inscription (voir plus bas).

Publications

Thématiques de contribution

Les contributions doivent être orientées autour de l’un des trois pôles de réflexion du colloque :

 L’expérimentation dans l’éducation aux sciences
 Les interactions entre structures spécialisées et milieu scolaire
 La place des curriculum dans les activités expérimentales

Programme prévisionnel TOURNESOL 2008

Ici vous trouvez le programme provisoire (2js.) du colloque. Le programme final sera publié au fur et à mesure des inscriptions.

Tarifs

Pour cette première édition de colloque, l’objectif de l’association est aussi de créer un premier noyau d’intervenants qui sera à même de réfléchir et participer à cette future rencontre annuelle. L’inscription est à un tarif plancher.

CE QUE COMPREND LE TARIF COLLOQUE :

 L’accès au contenu complet du Colloque
 Les fournitures du Colloque et la liste des coordonnées des participants
 L’accès à l’ensemble des services du Centre de Séjour Scientifique
 La participation au frais engagés pour la réalisation du colloque
 L’hébergement en pension complète du mercredi soir au vendredi midi, repas compris
 Le repas gastronomique du jeudi soir

Inscription

L’inscription au colloque « L’Éducation aux Sciences » s’effectue depuis cette page du site. Elle est nécessaire que vous soyez auditeur ou contributeur.

Après vérification de votre inscription par notre équipe vous recevrez :

 un courrier électronique de confirmation

 une facture pour votre contribution aux frais d’organisation

 le cahier des charges, les dates butoires et les formulaires pour le dépôt de votre contribution (conférence, poster, canevas de l’atelier...).

En cas de soucis merci de nous écrire sur l’adresse tournesol@objectif-sciences.com.

Coordinateur : Jérome MATHEY, Conseiller Scientifique & Pédagogique

Comité scientifique : M. Jérome MATHEY, Conseiller Scientifique & Pédagogique - M^lle Dominique ANDREANI, Directrice Générale

Comité d’organisation : M^lle Hanna KLEINE-WEISCHEDE, Conseillère Publications & Communications - M. Bertrand GOBLET, Conseiller Marketing & Développement - M^me Michèle Egli-Wachs, Conseillère Administration & Logistique - M^lle Sabrina COSTE, Assistante de Direction du Centre de Séjour Scientifique de St-Anthème, Responsable Administration & Logistique - M. Olivier GAROT, Directeur du Centre de Séjour Scientifique de Pointe Racine.

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Education of sciences

The first International colloquium on Education in Sciences organized by Objective Sciences, titled TOURNESOL, will be held in France from March 13 to 14 2008 at the Center for Scientific Living of Saint-Anthème in Auvergne and Quebec from 16 to 17 October 2008 at the Centre for Scientific Living Pointe-Racine, Saguenay-Lac-St-Jean.

It aims to bring together those involved in the school environment, the scientific community, and scientists involved in teaching and training, to provide a perspective on the positive and sustainable associations, as well as potential partnerships to further education in the sciences.

Particular emphasis will be placed on the use of experimental situations and their role. What are the issues and how can we ensure that it works ? How can young people be players in their learning in a situation of uncertainty ? How to guarantee a minimum level of knowledge is exchanged ? How can we be sure that this approach has an impact, and what are the impacts ?

We will strive to shed light on these subjects through panel discussions and presentations of practical experience developed in all areas of dissemination of scientific and technical culture.

The programme of the colloquium in Quebec will be published within the next few weeks, following numerous proposals for topics we are currently receiving.

Please hang this poster at your location to inform your colleagues.

Formats and dates of contribution

The colloquium will be held in French and English. This colloquium will consist of roundtables plenary sessions, presentations, workshops and poster presentations (cafet effect ’).

For the Quebec

Persons wishing to submit a paper, workshop, or a poster will be required to provide a one-page abstract containing the problem, methodology or approach, the main results, 5 keywords and a bibliography. The title, authors, their status and institution of affiliation should also be mentioned. These summaries should be sent by e-mail as soon as possible and no later than September 5, 2008 to tournesol objectif-sciences.com.

Confirmations will be sent to authors at the conclusion of the meeting of the Scientific Committee on September 6, 2008.

A second circular will be published in September to specify the precise programme.

Contributions should be sent after completing the prior registration form (see below).

Publications

For the Quebec

The proceedings of the colloquium will be sent before December 31, 2008. Completed by our staff with the outcome of discussions seized on the spot by the organizers they will be distributed to each participant on CD-ROM at the end of January 2009.

Themes of contribution

The contributions must be focused on one of the three poles of reflection of the symposium :

 Experimentation in scientific education

 Correlation between specialized structures and school

 Place of the curriculum in the experimental activities

Provisional TOURNESOL programme for 2008

Here you will find the provisional colloquium programme (2 days) .). The final programme will be issued as entries are confirmed.

Rates

For this first edition of this colloquium, the goal of the association is to create a nucleus of players who will be able to think and participate in future annual meetings. Registration is on a price scale.

For the Quebec

For accommodations :

For people living in the department wishing to attend the colloquium, a daily fee includes lunch is set at 45 CAD.

* The arrival can be either the evening Wednesday, October 15 or the morning of Thursday, October 16th.

** Rates subsidized by the Social Aid department of the association Objective Sciences

*** Fare and lodging charges

WHAT IS INCLUDED IN THE colloquium PRICE :
 Access to the full content of the colloquium
 Proceedings and Supplies of the colloquium and the list of participants’ details

 Access to all the services at the Centre for Scientific Living
 Participation in paying the costs incurred for the implementation of the symposium
 Full board and lodging as from Wednesday evening to Friday midday, including meals
 Gourmet dinner Thursday evening

Registration

After verification of your registration, you will receive :

 A confirmation email
 A bill for your contribution to the costs of organizing
 The specifications, deadlines and forms for filing your conference poster, outline of the workshop, etc....

If you need further assistance, please write to tournesol objectif-sciences.com.

Coordinator : Mr Jérome MATHEY, Scientific & Educational Adviser

Scientific Committee : Mr Jérome MATHEY, Adviser Science & Education - Ms Dominique ANDREANI, General director

Organizing Committee : Ms Hanna KLEINE-WEISCHEDE, Adviser Publications & Communications - Mr Bertrand GOBLET, Adviser Marketing & Development - Mrs Michèle Egli-Wachs, Adviser Administration & Logistics - Mr Olivier GAROT, Director, Center for Scientific Living Pointe Racine.

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Motiver les jeunes à pratiquer les sciences est aujourd’hui une priorité : lorsqu’ils sont concrètement associés à la construction du savoir par l’expérience, ils sont fortement motivés comme l’ont montré les études réalisées sur le dispositif « Main à la pâte ».

Dans son rapport de 2003 [1] le sénat fait le constat de la désaffection des filières et de la culture scientifique par les jeunes et mentionne l’efficacité du milieu associatif d’animation scientifique pour la « diffusion en profondeur de la culture scientifique et technique ». Cette efficacité proviendrait de la grande variété des actions menées, de son interaction entre le tissu social et le milieu scientifique et de son impact social considérable au regard de ses moyens d’action. Cette diversité des formes d’actions dûe au type de public et aux profils des animateurs s’appuie fortement sur le caractère adaptable des types situationnels dans l’animation. La diffusion du savoir scientifique par les structures associatives se ferait par capillarité en démocratisant durablement la culture scientifique.

La démarche de projet, hymne à la pluridisciplinarité et aux interactions, est largement envisagée dans l’apprentissage des sciences. Cependant, la frontière entre « Hands On » [2] et « Minds On » est ténue et l’implication réelle des jeunes dans la construction de leur savoir n’est pas toujours évidente.

L’apprentissage des sciences doit aujourd’hui présenter de nombreux éléments dans son approche :

1. Du contenu et des connaissances (approche curriculaire)
2. Des aptitudes (approche pratique)
3. Un lien entre contenu et monde réel (approche réaliste)
4. Des attitudes et des postures à avoir face à « la Science » (approche éthique, philosophique)

Les aptitudes peuvent être les techniques de laboratoire, d’analyse ou d’observation. Les attitudes pouvant être l’émerveillement face à certaines splendeurs, la fragilité d’un écosystème ou la mesure du poids de nos actions en terme énergétique.

Un échange d’expériences, de pratiques et d’innovations pédagogiques

En associant des acteurs du milieu scolaire, du monde de l’animation scientifique et des scientifiques en Didactique et en Pédagogie, ce colloque permettra de mettre en valeur des associations bénéfiques et durables ainsi que des partenariats potentiels. Au lieu d’opposer éducation formelle et non-formelle [3], c’est vers le choix de solutions mettant en œuvre les spécificités de ces deux milieux que nous souhaitons nous orienter lors de cette première rencontre.

Lors de cette rencontre, 3 axes majeurs sont envisagés :

1. L’expérimentation dans l’éducation aux sciences
2. Les interactions entre structures spécialisées et milieu scolaire
3. La place des curriculum dans les activités expérimentales

Le premier thème permettra un recensement non exhaustif d’initiatives didactiques et pédagogiques sur le thème de la démarche expérimentale en classe, en atelier ou en séjour de vacances.

Le second thème pourra apporter un regard sur des milieux d’apprentissages permettant certaines formes de pratiques pédagogiques, comme les structures dédiées à l’éducation à l’environnement, les musées scientifiques proposant des ateliers, les associations d’animation scientifique, les centres de ressources scientifiques. Pourront être abordés aussi les initiatives associant différentes structures comme les classes sciences ou les ateliers « Main à la pâte » où sont mis en présence scientifiques et éducateurs avec des groupes de jeunes.

Enfin, le troisième thème permettra d’aborder et de dessiner les contours des activités pratiques (projets, expérimentations) en termes de contenus et de savoirs. Comment évaluer l’acquisition des connaissances ou comment mener l’activité afin de garantir un contenu identifiables seront les points que l’on pourra aborder afin d’apporter des solutions concrètes. Nous pourrons également débattre sur les véritables enjeux de ces séquences pédagogiques.

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Motiver les jeunes à pratiquer les sciences est aujourd’hui une priorité : lorsqu’ils sont concrètement associés à la construction du savoir par l’expérience, ils sont fortement motivés comme l’ont montré les études réalisées sur le dispositif « Main à la pâte ».

Dans son rapport de 2003 [7] le sénat français fait le constat de la désaffection des filières et de la culture scientifique par les jeunes et mentionne l’efficacité du milieu associatif d’animation scientifique pour la « diffusion en profondeur de la culture scientifique et technique ». Cette efficacité proviendrait de la grande variété des actions menées, de son interaction entre le tissu social et le milieu scientifique et de son impact social considérable au regard de ses moyens d’action. Cette diversité des formes d’actions dûe au type de public et aux profils des animateurs s’appuie fortement sur le caractère adaptable des types situationnels dans l’animation. La diffusion du savoir scientifique par les structures associatives se ferait par capillarité en démocratisant durablement la culture scientifique.

La démarche de projet, hymne à la pluridisciplinarité et aux interactions, est largement envisagée dans l’apprentissage des sciences. Cependant, la frontière entre « Hands On » [8] et « Minds On » est ténue et l’implication réelle des jeunes dans la construction de leur savoir n’est pas toujours évidente.

L’apprentissage des sciences doit aujourd’hui présenter de nombreux éléments dans son approche :

1. Du contenu et des connaissances (approche curriculaire)
2. Des aptitudes (approche pratique)
3. Un lien entre contenu et monde réel (approche réaliste)
4. Des attitudes et des postures à avoir face à « la Science » (approche éthique, philosophique)

Les aptitudes peuvent être les techniques de laboratoire, d’analyse ou d’observation. Les attitudes pouvant être l’émerveillement face à certaines splendeurs, la fragilité d’un écosystème ou la mesure du poids de nos actions en terme énergétique.

Un échange d’expériences, de pratiques et d’innovations pédagogiques

En associant des acteurs du milieu scolaire, du monde de l’animation scientifique et des scientifiques en Didactique et en Pédagogie, ce colloque permettra de mettre en valeur des associations bénéfiques et durables ainsi que des partenariats potentiels. Au lieu d’opposer éducation formelle et non-formelle [9], c’est vers le choix de solutions mettant en œuvre les spécificités de ces deux milieux que nous souhaitons nous orienter lors de cette première rencontre.

Lors de cette rencontre, 3 axes majeurs sont envisagés :

1. L’expérimentation dans l’éducation aux sciences
2. Les interactions entre structures spécialisées et milieu scolaire
3. La place des curriculum dans les activités expérimentales

Le premier thème permettra un recensement non exhaustif d’initiatives didactiques et pédagogiques sur le thème de la démarche expérimentale en classe, en atelier ou en séjour de vacances.

Le second thème pourra apporter un regard sur des milieux d’apprentissages permettant certaines formes de pratiques pédagogiques, comme les structures dédiées à l’éducation à l’environnement, les musées scientifiques proposant des ateliers, les associations d’animation scientifique, les centres de ressources scientifiques. Pourront être abordés aussi les initiatives associant différentes structures comme les classes sciences ou les ateliers « Main à la pâte » où sont mis en présence scientifiques et éducateurs avec des groupes de jeunes.

Enfin, le troisième thème permettra d’aborder et de dessiner les contours des activités pratiques (projets, expérimentations) en termes de contenus et de savoirs. Comment évaluer l’acquisition des connaissances ou comment mener l’activité afin de garantir un contenu identifiables seront les points que l’on pourra aborder afin d’apporter des solutions concrètes. Nous pourrons également débattre sur les véritables enjeux de ces séquences pédagogiques.

[1] La culture scientifique et technique pour tous : une priorité nationale ; Les rapports du sénat, 2002-2003

[2] Pratique pédagogique mettant en œuvre des ateliers de découverte scientifique par la pratique. La distinction Hands On / Minds On se fait au niveau de l’implication de la réflexion des jeunes face à la pratique.

[3] En France, l’éducation formelle fait référence au système éducatif institutionnalisé (sous l’égide de l’Éducation Nationale), l’éducation non-formelle faisant référence aux milieux associatifs, formation professionnelle…

[4] La culture scientifique et technique pour tous : une priorité nationale ; Les rapports du sénat, 2002-2003

[5] Pratique pédagogique mettant en œuvre des ateliers de découverte scientifique par la pratique. La distinction Hands On / Minds On se fait au niveau de l’implication de la réflexion des jeunes face à la pratique.

[6] In France, formal education refers to the institutionalized school system (under the aegis of State education), the non-definite education referring to associative circles, professional training...

[7] La culture scientifique et technique pour tous : une priorité nationale ; Les rapports du sénat, 2002-2003

[8] Pratique pédagogique mettant en œuvre des ateliers de découverte scientifique par la pratique. La distinction Hands On / Minds On se fait au niveau de l’implication de la réflexion des jeunes face à la pratique.

[9] En France, l’éducation formelle fait référence au système éducatif institutionnalisé (sous l’égide de l’Éducation Nationale), l’éducation non-formelle faisant référence aux milieux associatifs, formation professionnelle…

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